儿童自然获得感：概念、测量与影响

黄向; 李晓诗

doi:10.12335/2096-8981.2021052401

儿童自然获得感：概念、测量与影响

doi: 10.12335/2096-8981.2021052401

黄向^{1, 2, ,},
李晓诗²

1.
华南师范大学华南生态文明研究中心，广州 510000
2.
华南师范大学旅游管理学院，广州 510000

基金项目: 国家自然科学基金项目（41771144）

详细信息

通讯作者:
E-mail：310920185591@m.scnu.edu.cn

中图分类号: G446
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出版历程
- 收稿日期: 2021-05-24
- 修回日期: 2021-08-27
- 录用日期: 2022-03-24
- 刊出日期: 2022-05-31

Sense of Gaining Nature Scale for Children: Concept, Measurement and Impact

HUANG Xiang^{1, 2
, ,},
LI Xiaoshi²

1.
South China Ecological Civilization Research Center of South China Normal University, Guangzhou 510000, China
2.
School of Tourism Management of South China Normal University, Guangzhou 510000, China

摘要

摘要: 为更好地量化研究儿童对自然的感知，本文基于自然联结理论和获得感理论提出儿童自然获得感的概念及测量方法。自然获得感是指人类基于在自然环境中物质和精神方面的客观实在获得形成的主观感受。本文以儿童为研究对象，通过410份问卷数据，采用探索性因子分析和验证性因子分析的标准量表开发方法，开发了17个问项的儿童自然获得感量表。研究表明，儿童自然获得感由知识与技能获得感和直接实际获得感两个维度组成。进一步研究发现，儿童自然获得感及其两个维度显著正向影响其生活垃圾分类行为。
- 自然获得感 /
- 自然联结 /
- 获得感 /
- 儿童 /
- 自然教育
Abstract: To better qualify children's perception of nature, this paper purposed sense of gaining nature theory based on the theories of connectedness to nature and sense of gain. Sense of is the subjective feeling of human beings based on the actual materials and spiritual acquisition. This study collected 410 questionnaires finished by children and adopted the scale development method of exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis to develop a “Sense of Gaining Nature Scale for Children (SGNS-C)” with 17 items. It was found that urban children’s sense of gaining nature consists of two dimensions: the sense of gaining knowledge and skills and the sense of direct actual gaining. Further research found that children's sense of gaining nature and its two dimensions had a significant positive impact on their household waste sorting behavior.
- sense of gaining nature /
- nature connectedness /
- sense of gain /
- children /
- nature education

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图 1 儿童自然获得感维度题项构成

注：***表示在0.001水平上显著。

Figure 1. Item composition of children's sense of gaining nature

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表 1 自然联结及类似概念

Table 1. Connectedness to nature and similar concepts

概念	文献	结构
自然联结	Mayer & Frantz^[3]	14问项单维度
自然的情感亲和力	Kals等^[4]	1问项单维度
自然融入	Schultz^[5]	1问项单维度
自然联系	Nisbet等^[7]	21问项三维度
对自然的热爱和关怀	Perkins^[8]	15问项单维度
自然链接	Dutcher等^[6]	4问项单维度
自然意向共情	Tam^[9]	10问项单维度

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表 2 儿童自然获得感初始量表

Table 2. Children's initial sense of gaining nature scale

一级维度	二级维度	序号	测项	参考文献
接触	直接接触	Q1	多接触自然对我有益。	Louv^[19]; Kamitsis和Francis^[20]
		Q2	呼吸新鲜空气、看到自然景色、被海风吹拂的感觉让我感到舒适。
		Q3	我喜欢沉浸在自然中的感觉。
	间接接触	Q4	通过电视，网络等媒体观看、了解自然，我感觉收获良多。	Thompson和Barton^[21]
		Q5	在使用木制品等来自大自然的产品的时候，我感激大自然的馈赠。
		Q6	我觉得自然给人类创造了大量的经济利益。
健康	生理健康	Q7	我在接触自然的过程中感到身体状态好转。	Tauber^[22]
		Q8	我觉得与自然接触有助于我治疗某些疾病。
		Q9	在大自然中我感到充满活力。
	心理健康	Q10	我在接触自然的过程中感到精神状态好转。	Kamitsis和Francis等^[20]; Dopko等^[23]
		Q11	在大自然中我更容易感到开心、平静、愉悦。
		Q12	我感到不开心时，在大自然中可以更好地调整自己的情绪。
情感	归属	Q13	我去到自然就像回到了某一个很熟悉的地方。	Mayer和Frantz^[3]; Schultz等^[24]; Kals等^[4];
		Q14	我感觉自己是大自然的一部分。
		Q15	我能够很好地融入自然，和自然中的一切和谐共处。
	安全	Q16	在大自然中，自然环境潜在的威胁（如有毒动植物）让我感到不安全。	Kals等^[4]; 吕小康和黄妍^[16]
		Q17	置身于自然之中时，我感到很安全。
		Q18	在大自然中，我不会担心自己发生不测（如迷路、受伤、死亡）。
	满足	Q19	亲近自然有助于实现我的目标。	Dopko等^[23]（2019）; Kamirsis和Francis^[20]
		Q20	亲近自然满足了我的某种需求。
		Q21	身处自然中，使我感到不满的事物减少。
知识		Q22	通过接触自然，我了解到许多知识。	Cotterill和Brown^[25]
		Q23	我通过接触自然巩固了所学知识。
		Q24	接触自然让我对于已有知识有了更多的领悟。
亲社会性	社交能力	Q25	接触自然让我更懂得如何与人交往。	Dopko等^[23]
		Q26	接触自然让我更愿意与人相处。
		Q27	接触自然让我和身边人的关系更好了。
	交流能力	Q28	接触自然让我学会更好地聆听他人。	Dopko等^[23]
		Q29	接触自然让我学会更好地表达自己。
		Q30	接触自然让我更懂得照顾他人的感受。
技能		Q31	接触自然让我能够更好地独立生活。	Cotterill & Brown^[25]
		Q32	我在与自然接触过程中学到了一些生活技能。
		Q33	接触自然让我的生活技能得到锻炼。

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表 3 所有题项决断值

Table 3. Decision values of all items

题项	t	Sig.（双侧）	题项	t	Sig.（双侧）
Q1	10.422	0.000	Q18	6.766	0.000
Q2	11.345	0.000	Q19	14.030	0.000
Q3	13.332	0.000	Q20	15.787	0.000
Q4	8.480	0.000	Q21	15.504	0.000
Q5	9.546	0.000	Q22	17.406	0.000
Q6	6.863	0.000	Q23	15.392	0.000
Q7	15.606	0.000	Q24	18.145	0.000
Q8	14.563	0.000	Q25	17.585	0.000
Q9	19.373	0.000	Q26	17.302	0.000
Q10	18.769	0.000	Q27	19.059	0.000
Q11	17.201	0.000	Q28	18.093	0.000
Q12	15.954	0.000	Q29	19.614	0.000
Q13	15.120	0.000	Q30	20.304	0.000
Q14	14.133	0.000	Q31	17.942	0.000
Q15	15.389	0.000	Q32	14.139	0.000
Q16	−0.991	0.323	Q33	14.306	0.000
Q17	11.281	0.000

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表 4 三因子模型及二因子模型

Table 4. Three-factor model and two-factor model

题项	三因子模型成分			题项	二因子模型成分
题项	因子1	因子2	因子3	题项	因子1	因子2
Q1		0.584		Q1		0.603
Q2		0.697		Q2		0.705
Q3		0.667		Q3		0.671
Q7		0.663		Q7		0.672
Q9		0.789		Q9		0.789
Q10		0.752		Q10		0.761
Q11		0.834		Q11		0.837
Q12		0.774		Q12		0.767
Q15		0.587		Q15		0.611
Q22		0.572		Q22		0.608
Q23	0.616			Q23	0.649
Q25	0.832			Q25	0.839
Q26	0.855			Q26	0.851
Q27	0.845			Q27	0.849
Q28	0.812			Q28	0.825
Q29	0.831			Q29	0.840
Q30	0.851			Q30	0.868
Q31	0.650			Q31	0.677
Q33	0.568			Q33	0.594
Q4			0.615
Q5			0.739
Q6			0.750

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表 5 问卷测量题项的CITC和可靠性

Table 5. CITC and reliability of questionnaire items

题项	CITC	因子的Cronbach's α
Q23	0.681	0.945
Q25	0.832
Q26	0.845
Q27	0.851
Q28	0.842
Q29	0.825
Q30	0.855
Q31	0.695
Q33	0.639
Q1	0.508	0.917
Q2	0.656
Q3	0.650
Q7	0.672
Q9	0.806
Q10	0.767
Q11	0.817
Q15	0.749
Q22	0.643
Q4	0.378	0.626
Q5	0.501
Q6	0.430

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表 6 量表的内部一致性和组合信度分析

Table 6. Analysis of internal consistency and combination reliability of the scale

因子名称	Cronbach's α
知识和技能获得感	0.945
直接实际获得感	0.917
间接实际获得感	0.626

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表 7 因子描述性统计和相关关系分析

Table 7. Factor descriptive statistics and correlation analysis

	均值	标准差	知识与技能获得感	直接实际获得感	间接实际获得感
知识与技能获得感	4.000	0.751	1
直接实际获得感	4.360	0.5479	0.660^**	1
间接实际获得感	4.133	0.6469	0.461^**	0.468^**	1
注：**表示在0.01水平（双侧）上显著相关。

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表 8 各模型的拟合指数对比

Table 8. Comparison of fitting indexes of various models

	绝对适配度指数				增值适配度指数					简约适配度指数
标准	χ²	χ²/df	RMR	RMSEA	NFI	RFI	IFI	TLI	CFI	PGFI	PNFI
标准	越小越好	<5	<0.5	<0.1	>0.9	>0.9	>0.9	>0.9	>0.9	>0.5	>0.5
M1	1 558.747	13.099	0.060	0.172	0.727	0.688	0.742	0.705	0.742	0.426	0.636
M3	650.988	3.898	0.036	0.084	0.893	0.878	0.918	0.906	0.918	0.681	0.785
M3'	535.605	3.246	0.034	0.074	0.912	0.898	0.937	0.927	0.937	0.697	0.792
M2	553.231	4.668	0.033	0.095	0.903	0.888	0.922	0.910	0.922	0.660	0.784
M2'	439.256	3.787	0.031	0.083	0.923	0.910	0.942	0.932	0.942	0.675	0.787

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表 9 量表信度效度检验结果

Table 9. Test results of reliability and validity of the scale

因子	项目	标准化因子负载	Cronbach's α（>0.7）	组合信度CR（>0.5）	收敛效度AVE（<0.85）	多元相关平方SMC（>0.2）
KS	KS1	0.691***	0.946	0.947	0.691	0.477
	KS2	0.871***				0.758
	KS3	0.891***				0.794
	KS4	0.898***				0.806
	KS5	0.867***				0.752
	KS6	0.853***				0.728
	KS7	0.866***				0.750
	KS8	0.681***				0.464
D	D1	0.646***	0.919	0.921	0.567	0.417
	D2	0.653***				0.426
	D3	0.707***				0.499
	D4	0.853***				0.727
	D5	0.818***				0.668
	D6	0.861***				0.741
	D7	0.804***				0.646
	D8	0.686***				0.470
	D9	0.712***				0.506
注：***表示在0.001水平上显著。

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表 10 区分效度检验

Table 10. Discriminant validity test

潜变量	知识与技能获得感	直接实际获得感
知识与技能获得感	0.691
直接实际获得感	0.667^**	0.567
AVE的平方根	0.831	0.753
注：对角线数值为AVE；**表示在0.01水平（双侧）上显著相关。

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表 11 生活垃圾分类行为量表内部一致性分析

Table 11. Internal consistency analysis of domestic waste classification behavior scale

序号	题项	Cronbach’s α
MSW1	我扔垃圾时会从废品中分类出纸张和硬纸板	0.854
MSW2	我扔垃圾时会从废品中分类出玻璃制品
MSW3	我扔垃圾时从废品中分类出塑料制品

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表 12 模型检验结果

Table 12. Model test results

	生活垃圾分类行为
	城市儿童自然获得感- 生活垃圾分类行为		知识与技能获得感- 生活垃圾分类行为		直接实际获得感- 生活垃圾分类行为
	模型1		模型2		模型3
	系数	t 值	系数	t 值	系数	t 值
城市儿童自然获得感	0.432^***	（5.31）	—	—	—	—
知识与技能获得感	—	—	0.333^***	（5.24）	—	—
直接实际获得感	—	—	—	—	0.378^***	（4.30）
常量	2.216^***	（6.45）	2.691^***	（10.41）	2.374^***	（6.14）
R-squared	0.065	—	0.063	—	0.043	—
样本数	410	—	410	—	410	—
注：***表示在0.001的水平上显著；—表示无数据。

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表 13 儿童自然获得感量表

Table 13. Sense of gaining nature scale for children

维度	序号	测项
知识与技能获得感	1	我通过接触自然巩固了所学知识。
	2	接触自然让我更懂得如何与人交往。
	3	接触自然让我更愿意与人相处。
	4	接触自然让我和身边人的关系更好。
	5	接触自然让我学会更好地聆听他人。
	6	接触自然让我学会更好地表达自己。
	7	接触自然让我更懂得照顾他人的感受。
	8	接触自然让我能够更好地独立生活。
直接实际获得感	9	呼吸新鲜空气、看到自然景色、被海风吹拂的感觉让我感到舒适。
	10	我喜欢沉浸在自然中的感觉。
	11	我在与自然接触的过程中感到身体状态好转。
	12	在大自然中我感到充满活力。
	13	我在与自然接触的过程中感到精神状态好转。
	14	在大自然中我更容易感到开心、平静、愉悦。
	15	我感到不开心时，在大自然中可以更好地调整自己的情绪。
	16	我能够很好地融入自然，和自然中的一切和谐共处。
	17	通过接触自然，我了解到许多知识。

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